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2020-05-22 08:32 微风

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皇帝的新装

第一课时

I.教学目标

1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。

2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

3.培养复述课文的能力。

II.教学重点:

1通过语言和细节描写分析人物性格特点

2 童话的想象和夸张的艺术特点

III.教学过程:

一、导入:说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?(学生可能说:郑渊洁、安徒生、格林等等),看来大家都读过安徒生的童话,也非常喜欢他的作品。小学时,我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好,今天我们来学习他的另一篇很有特色,也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。

二、交流预习

1.作者简介

安徒生(1805~1875)全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生19世纪丹麦文学巨匠,世界著名

的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生

活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等, 1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

2.简介童话特点

童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

3.正字正音

生字词:滑稽陛下头衔骇人听闻钦差爵士御聘

多音字:更衣随声附和自称圈定系上

三、分析课文

(一)先让学生根据以下问题接龙复述课文:

1、皇帝有何嗜好?

2、两个骗子怎样设的圈套?

3、面对新装,老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇

报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?

4、皇帝面对新装,想了什么?说了什么?

5、为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?他们又是

如何想、如何说的?

6、最后谁说出了真话?

7、最后结果如何?

(二)分析段落,概述段意。

这篇课文按照时间顺序,以“新装”所具有的奇怪特

性为线索,以皇帝为中心人物展开故事情节。

第一部分(第1段)皇帝爱新装。(故事的引子)。

第二部分(第2至4段)骗子“做”新装。(故事的开端)。

第三部分(第5至18段)君臣看新装。(故事的发展)。

第四部分(第19至32段)游行穿新装。(故事的高潮)。

第五部分(第33至36段)揭穿假新装。(故事的结局)。(爱新装—做新装—看新装—穿新装—展新装—笑新装) (三)分角色朗读(或听朗读录音)。

根据“思考和练习三”的要求,分角色朗读课文,朗读时要进入角色,读出感情。(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人。)

四、布置作业:

1.写生字,理解词义。

2.用普通话朗读课文,做到读音准确,语速适中,能正确

读出语气。

皇帝的新装

。

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责任编辑：风昊天

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